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听 课 随 笔
2017-11-10 17:12 朱大修  审核人:

 

  体育课中课的结构指课中各项活动的合理安排的时间与课的总时间的比率,如每课45分钟(大课×2)开始部分约7-8分钟,基本部分约30分钟左右,结束部分约7-8分钟。教师把握好三个部分的时间分配是上好体育课的基本要求,如开始时的整队、点名,准备活动人为的过长,那么学生活动时间则短了,达不到体育课体育教学的目的与要求,如开始部分、结束部分过短,又可使学生锻炼时间过长,容易使学生产生疲惫情况。所以在听课过程中,督导要把教师上课时间安排作为一个重点项目来评课好坏的要素。在听课中多有此类情况,一节过大半,准备活动还未结束。有的教师讲解太多,一节过半,讲解还未结束。这些情况都是不应该产生的。督导都给予了及时的点评和纠正。

  另外体育课的组织能力也是衡量体育教师上好课的重要标准之一。我们的体育专业教师每周大概都有十六节课左右,有位教师一天安排了8节课。课多,教师都忙于应付上课;自然备课、钻研教材的时间就会少,课的质量就会差些。督导在听课过程中,经常看到体育教师一个教学学习项目贯穿始终的情况,即学习排球传垫球从基本活动一直练习到下课,大概6070分钟。这样的组织方式使学生感到动作枯燥、无味、疲劳,渐渐对活动失去兴趣。按照教学规范要求一节课中应设一个学习项目,一个复习项目。如:学生分为二大组,一组与教师学习新项目,一组在体育委员的负责下复习旧项目。30分钟后两组进行交换练习,在体育课的教学中协作‘二组一次等时轮换’,这是体育教学中常见的体育课组织方式之一。也可同一项目进行,如:排球。一组在教师带领下练习发球,一组在体育委员带领下复习传垫球,30分钟后进行交换练习。这种方式使学生可学到更多体育教学内容,增加兴趣的产生。顺利的完成课时教学任务。听公体课中,一内容贯穿始终的情况较多,督导针对这种情况课后都及时的提出了相应的点评和指导,得到教师的认可。

  体育教学的目的(公共课)第一是锻炼身体,增强学生的体质。第二是学生通过学习掌握体育项目的技能技巧。第三是培养学生的优秀品质,所以提倡按照课标的要求,合理的增减体育教学内容。建立教师相互听课制度,集体听课制度,树立典型教学模式,带动年轻教师的进步,充分利用现有的场馆,为教学一线服务。我想这样完全会提升体育教学的质量,达成教学目标。

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